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가족 심리학자가 도울 수있는 방법

심리학자는 정신 건강 치료사입니다. 개인, 가족 및 그룹에게 사람이 직면하는 문제를 확인하고 해결하도록 조언하는 전문가. 이 전문가들은 환자가 스트레스, 물질 남용, 중독, 자존감 저하 및 슬픔에 대처할 수 있도록 도와줍니다. 일부 심리학자들은 결혼 상담 및 경력 문제를 전문으로합니다.

심리학자들은 정신과 의사, 임상 심리 치료사, 사회 복지사 및 학교 상담원과 같은 정신 건강 전문가와 긴밀히 협력하여 환자의 정서적 정신적 건강을 증진시킵니다.

심리학자는 어떻게 일합니까?

심리학자는 사람을 돕기 전에 환자에 대한 자세한 정보로 구성된 파일을 컴파일해야합니다. 이러한 작업은 도움이 필요한 사람들의 이익을 위해 수행됩니다. 이것은 문제의 본질을 확인하고 침투 할 수있는 유일한 방법입니다. 관측을 바탕으로 전문가는 인간 문제에 대한 접근 방식을 결정합니다. 개인적인 위기의 심리학은 특별한주의가 필요합니다. 때로는 환자에게 정말로 유용한 조언을하기 위해 최대 3 번 상담이 필요합니다.

심리학자는 환자가 자신의 개인 생활에서 관계에 관한 정보에 입각 한 의사 결정을 내리고 직장에서 "내부에서"갈등을 조사하고 경험을 부드럽게하는 데 도움을줍니다. 전문가는 조언 만하는 것이 아니라 클라이언트와 분석 작업을 반드시 수행하고 문제와 해결책 사이의 인과 관계를 설명합니다.

유능한 전문가가 환자의 정신 건강, 다른 사람과 자신에 대한 행동의 위험을 평가합니다. 필요하다면, 심리학자는 그의 환자의 약물 치료를 모니터하고, 처방 된 약의 기록과 그 영향을 학습서에 기록합니다.

정신 지원은 신체적, 정서적 건강뿐만 아니라 사람에 대한 외부 및 사회적 영향을 고려한 전체 론적 접근 방법입니다. 그러므로 환자 나 친척은 자격을 확인하는 서류를 전문가에게 요청할 권리가 있습니다. 심리학자가 수행하는 경우에 따라 다음과 같은 심리적 지원 영역에서 교육을 받아야합니다.

  • 교육 기관 지원
  • 개인 및 경력 성장
  • 재활 상담
  • 결혼 및 가족 상담
  • 약물 남용 지원

전문가 선택

정신 건강 문제는 종종 개인적이고 종종 고통스런 사건과 관련이 있습니다. 증상이 의학적 문제로 인한 것이 아닌지 의사에게 먼저 연락해야합니다. 치료 전문가의 추천을 받으면 훌륭한 컨설턴트를 쉽게 찾을 수 있습니다.

eniology가 도움이 될 수있는 것은 무엇입니까?

종종 Astro-Enio Center 방문객은 "사전 수정 방법이 다른 비 밀한 관행과 다른 점은 무엇입니까?"라는 질문을 직원들에게 묻곤합니다.

사실! 옆에서, 만일 당신이 eniocorrector의 행동을 본다면, 그는 치료자 또는 보통의 심령술사처럼 보입니다 : 그는 또한 손을 흔들고 무엇인가를 말합니다. 그래서 차이점은 무엇입니까?

우정의 리셉션에서 로스토프 - 온 - 돈 (Rostov-on-Don)시의 정보 및 비밀 사무실 중 하나에서 작은 상담을해야했습니다. 사무실 관리의 목적은 당일에 있었던 공예가들에게 일반 방문자들을 흥미롭게하는 것이 었습니다. 20 ~ 30 분 내에 주인은 일반적으로 사람의 문제를 기술하고 실제적인 권고를하고 완전한 응접을 위해 자신을 기록해야했습니다.

한 여성이 리셉션에서 아들에 관한 질문을했습니다. 의사는 25 세의 젊은 소년에 대한 정신 분열병을 진단합니다. 그 사람은 영들의 세계 (아스트랄 엔티티)를보고 텔레파시 능력의 징조이기 때문에. 음, 젊은 남성의 어머니가 있습니다.이 어머니는 초자연적 인 것과 정신 의학의 수준이 다르므로 "보살핌"(보여주지 않는 것이 낫습니다)을 보여 주므로 즉각적으로 "부패"를 진단 한 점쟁이의 말에 놀랐습니다. 나는 그러한 인물의 "전문성"이 명백하다고 생각합니다! 부패는 모든 것으로 간주 될 수 있습니다 : "투시력", "텔레파시"!

그러나 실제로, 청년은 그 자신을 알아 내고 일부와 모든 것을 배우는 것을 도울 필요가있었습니다! 그는의 자질을 가지고 있지만 기본적인 지식은 없습니다. 초등 기초가 없으면, 그 남자는 장작을 많이 끊습니다!

따라서 심리학자의 주요 임무 중 하나는 응접에 온 사람이 자신과 자신의 실수를 이해하도록 돕는 것입니다. 일종의 강요를 보내십시오. 동시에, 사람은 자신의 문제를 스스로 해결해야합니다.

또 다른 예입니다. 응접에 21 년의 어린 소녀가 그려진다. 여자의 문제는 그녀의... 외로움! 젊고 아름다운 20 세 소녀는 젊고 아름다운 소녀가 외로워서 누구에게도 필요한 것이 아니라고 확신합니다. 서클에 괜찮은 사람이 없기 때문입니다. 다시 한 번 소녀가있는 점쟁이는 자신이 좋아하는 진단을합니다 : "부패".

사실 어린 소녀는 심리적으로 갇혀서 젊은이들과 대화하는 것을 두려워하여 실망을 두려워합니다.

윤권 감독관의 임무는 인과 관계를 분석하는 것이다. 문제의 원인을 이해하십시오. ENiocorrection 분야의 전문가가 문제의 원인을 이해 한 후에 만 ​​프로그램을 조화에 적용 할 수 있습니다.

예제. 크라 스노 다르 (Crasnodar)시의 한 여인이 그린 것. 남편과 나쁜 관계. 한 남자가 종종 손을 아내에게 올립니다. 여자는 남편을 떠날 까봐 두려워합니다. 우리는 인과 관계의 수준에서 이해합니다. 사실, 그녀의 두려움은 구타에 관한 것이 아니라 홀로 남을 것입니다. 그런데 이것은 가정 폭력이나 가정 폭력을당하는 거의 모든 두 번째 여성의 문제입니다. 여성이 자신을 이해하는 데 도움이되는대로, 그녀는 이혼하고 새로운 사랑을 만났다.

사전 수정은 비즈니스 및 업무에서 어떻게 도움이됩니까? 예제. Yeisk의 어린 소녀가 일을했습니다. 팀이 그녀를 만나기 전에 관리가 그녀를 어떻게 대할 것인지에 대한 두려움이있었습니다.

에너지 수준에서 모든 기업이나 회사는 egregore입니다. 이 egregore는 자신의 법에 따라 사는 살아 있고 합리적인 창조물입니다. egregore에 오는 신참은 일종의 "피해자"입니다. 새로운 사람이 새로운 직장의 같은 매니저 나 동료를 두려워하는 경우,이 egregore는 그의 에너지로 자극되어 도발적인 상황을 만듭니다. 수정의 임무는 사람과 그 에너지를 에너지 수준에서 조화시키는 것입니다. 이 경우 직장이나 같은 사업에서하는 일은 조화롭게 진행됩니다.

ENI 교정의 도움으로 재무 상황을 개선 할 수 있습니까? 이러한 질문은 세미나에서 드물지 않습니다. 화폐 에너지는 (채널이라고 불리는 우주 에너지에서와 마찬가지로) 활기차고 합리적입니다. 가장 단순한 일상의 예 젊은이는 데이트하기 위해 소녀를 초대하고 그녀를 식당으로 불러 모으고 동시에 "돈을 얼마나 쓸 것입니까? 소녀의 에너지는 그러한 진동을 사람에게서 느낀다. 자연적으로 그러한 관계는 악화 될 것이다. 그러나 사랑뿐만 아니라 물질적 인 상황에서도 그러한 문제가 생길 것이다. 결국 남자가 돈으로 고정되어 있다면, 그들은 떠날 것이다. 그와 모든 것! 그리고이 프로그램 빈곤과 불행에 관한 것입니다.

사업에서 운이 두려워 할 필요가 없습니다. 실용적인 조언. 많은 돈을 원하니? 그들을 잃을 준비를하십시오! 두려움을 없애고 모든 것이 드러날 것입니다.

우리는 도네 치크시에서 온 진지한 사람들에게 다가갔습니다. 그들은 금융 거래를 조정했습니다. 우리는 모든 거래를 해결해야했습니다. 결과는 매우 좋았습니다. 그리고 다시! 기업인들이 위험을 감수하고 투자하는 것을 두려워하면 아무 일도 일어나지 않을 것입니다.

어떻게 치안 교정 방법이 건강에 도움이 되는가?

물론, 누군가가 그의 개인적인 삶이나 물질적 측면에서 문제를 해결할 때, 심리학과 비슷한 것을 enikorrektsiya라고 말할 수 있습니다. 아마 그렇게. 나는 (심리학자들에게 아무런 불쾌감도) 말하고 싶지만. 문제의 고전적 심리학은 해결되지 않으며, 더욱더 사람을 막 다른 길에 몰아 넣습니다. 그렇습니다. 심리학자가 문제를 밝혀냅니다. 그게 전부입니다... 심리학에서와 마찬가지로, eniology에서 약간 다른 원리입니다. 예, 우리는 문제의 원인을 밝히지 만, 동시에 우리는이 상황에 프로그램을 적용 할 수 있습니다. 그러나 이것들은 세미나의 주제입니다.

건강을 교정 할 때 인과 관계를 이해하는 것도 중요합니다. 예를 들어, 모든 두 번째 남자는 심혈 관계 문제로 고통 받고 있습니다. 심장병의 원인은 많은 사람들이 감정을 가지고 있다는 것입니다. 남성 프로그램은 심장 마비에 어떤 영향을 줍니까? 이 문제를 살펴 보겠습니다.

  1. 유치원에서 그 소년은 영감을 받았습니다 : 그 소년은 감정을 스스로 지켜야합니다. 그 애는 울면 안된다!
  2. 어린 나이에, 어린 시절과 같은 설치. 그 남자 또는 남자는 그들의 문제에 대해 침묵을 지켜야한다고 믿어집니다. 그들이 말했듯이 수탉은 물지 않는다.
  3. 남성 에너지는 개인적인 삶에 대한 모든 감정이 심장 차크라의 수준에 포함되도록 배열됩니다. 그는 하나와 함께 살았고, 좋아하거나 싫어했지만 감정을 유지합니다. 새로운 관계... 심장 차크라는 결과로 가득 차 있습니다... 심장 발작, 뇌졸중.

한 여성의 경우 조금 다릅니다. 남성의 에너지가 심장과 간을 지나면 여성들은 위장과 산부인과를 거치게됩니다.

여성 질병 : 낭종, 근종. 이것은 또한 렛 - 고 런 관계가 아닙니다. 그리고 낙태, 점술에 대한 계산, 마술 관습 등도 추가됩니다.

즉시 중상 모략. Eniology 방법,이 치유되지 않습니다. Eniocorrector는 치료자로서 행동해서는 안됩니다. 예, 교정자는 환자가 건강 문제를 해결하도록 도울 수 있지만... 개인적으로 의사의 도움을 받아 환자를 단념시키는 치료자는 받아 들일 수 없습니다. 이것은 절대 불가능합니다! 의사가 신체의 수준에서 의사와 치료자 또는 교정자를 영혼의 차원에서 보게하십시오. 그러면 좋은 일이 많이있을 것입니다.

Eniology는 어떤 능력을 나타 냅니까?

이 질문은 투시력의 선물을 스스로 발견하고, 직감력을 향상 시키며, 영계 기술을 마스터하는 사람들에게 적절합니다. 저희 센터는 크라스 노야 르 스크, 리브 네, 키예프, 모스크바에서 연락을 받았습니다.

그렇습니다. eniology의 방법은 사회에서 초자연적 인 것으로 간주되는 힘을 스스로 밝힐 수있게합니다. 결국, 분명한 지식은 무엇입니까? 이것은 단지 지구의 정보 필드와 인간의 의사 소통의 전체 정보 채널에 관한 것입니다. 예를 들어, Rostov-on-Don에는 아주 강한 점성가 (과학 점성술 학교)가 있는데, 이는 점성학의 예측뿐만 아니라 사람에게 특성을 부여 할 수 있습니다. 그리고 그것은 점성술이 아닙니다. 이 사람을 위해서만, 점성학 기호는 정보 필드 작업을위한 도구 일뿐입니다.

같은 원칙이 우주 에너지, reiki 및 기타 분야에서 작용합니다.

우리가 정기적으로 CIS의 여러 도시에서 실시하는 세미나에서 이론적 및 실용적인 eniology의 방법에 대해 배울 수 있습니다. 3 월 16 일부터 3 월 18 일까지 오데사 (Omessa)에서 인류학과 학교에서 마스터 클래스가 열릴 것입니다. "마스터 클래스는 학교와 어떻게 다른가요?" 마스터 클래스에서 1-2 시간 이내에 마스터는 학교의 일반적인 개념을 말하고 학생을 위해 준비합니다. 그리고 학교에서 이론과 실습의 기초가 자세히 연구됩니다.

원하는 사람들을 위해 개별적인 수정이 이루어질 것입니다.

약속과 세미나를 예약하면 이리나 마티 베바 센터의 파트너에게 문의 할 수 있습니다.

심리학자는 어떻게 도움이 될 수 있습니까?

왜 여자 친구 팁을 도와주지 않습니까? 심리학자들이 도움이됩니까?

전문 심리학자 들과는 달리 "일상 심리학자"로서의 우리의 여자 친구는 우리의 불쾌한 감정을 억 누르려고 노력하며, 단순히 머리에서 불쾌한 사건을 버리고 무시하도록 권고합니다. 예를 들어 한 남자가 누군가와 행렬을 가졌거나 소녀가 과체중에 대해 걱정하고있었습니다. 친구는 보통 어떻게 편안합니까? 친구 나 심리학자에게 조언을 구합니까?

보통 아무 일도 일어나지 않았다고 설명합니다. "이 모든 것은 말도 안됩니다. 별거 아니야. 그것에 대해 생각하지 마십시오. " 이런 식으로 친척들은 우리에게 "실제로 일어난 일은 일어나지 않았습니다"라고 우리의 경험을 평가 절하하려고합니다.

그리고 이것이 정말로 사소한 경험이라면 모든 것이 좋을 것입니다. 그리고 한 사람이 실제로 고통을 겪고 있다면?

때로는 "세상의 심리학자들"은 그런 괴로워하는 사람을 강제로 응원하려고합니다. 그래서 그는 즐거운 것에 대해 생각할 것입니다. 매우 동기 부여되고 자극적 인 것으로 간주되는 소위 "마법 펜들 (magic pendel)"을 사용합니다.

"당신은 간호사를 어떻게 해산 했습니까? 당신은 여전히 ​​그 문제를 알지 못했습니까? "간단히 말하면서 에너지 음료의 원리에 관한 행동. 그러나 "마법의 말"의 행동이 끝나면 사람은 피곤함과 공허함을 느낄 수 있습니다.

심리학자는 무엇을 실제로 도울 수 있습니까?

전문 심리 도움의 특징 :

1. 심리학자는 자신에게 일어난 사건과이 사건에 대한 자신의 감정을 사람에게 얼마나 중요하게 생각 하는지를 중요시합니다.

2. 심리학자는 폭력적인 감정 반응을 일으킨 사실, 실제로 존재하며 경험 한 감정이 자연스럽고 존재할 권리가 있음을 인식하도록 도와 줄 수 있습니다. 결국 가장 즐거운 이벤트조차도 예상치 못한 감정을 유발할 수 있습니다. 심리적 효과

3. 심리학자는 항상 듣고, 사람들이 말하고, 자신의 감정을 말하고, 고통과 경험으로부터 영혼을 덜어 주도록 도와줍니다.

심리학자는 사람들이 말하기를 돕고, "마음에서 조금"말하면서 모든 것을 듣습니다. 심지어 가장 가까운 사람에게 말하기에 당황한 사람도 있습니다!

원주민들은 대개 자신의 의견을 듣고 표현할뿐만 아니라 자신의 조언을 주관해야한다고 진심으로 믿습니다. 심리학자는 사람들이 감상하지 않고 감정을 다룰 수 있도록 도와줍니다.

4. 심리학자는 사람이 자신의 결정을 내리는 데 도움을줍니다.

비록 그것이 가장 최적이 아니고 가장 균형 잡힌 것이 아니라 할지라도 - 그러나 남자는 자신의 결정을 위해 끝까지 싸울 준비가되어 있습니다.

심리학자는 친구의 조언과 달리 자신의 삶에서 의사 결정에 관한 자신의 연구에서 사람을 도울 수 있습니다.

5. 심리학자는 건강한 자부심, 자신감, 결단력, 그리고 사람들에게 중요한 다른 개인적 자질의 형성을 도울 수 있습니다.

6. 현재의 갈등 상황에서 심리학자는 사람들이 효과적으로 그것을 해결할 수 있도록 도울 수 있으며 충돌로부터 벗어날 수있는 방법과 방법을 제안합니다.

7. 어려운 스트레스 상황에 처했을 때, 사람은 심리학자 - 전문가 만 도움을받을 수 있습니다. 심리적 외상 스트레스 경험을 가진 심리학자는 사람의 모든 고통스러운 증상을 효과적으로 극복 할 수 있습니다.

심리학자는 어떻게 아이를 도울까요?

심리학자는 어린이가 나이 관련 신 생물에 대처하도록 도울 수 있습니다 : 성격, 의식 및 자의식의 형성과 발전, 세계관; 심리학자는 젊은 사람의 건강한 신념과 원칙 형성에 기여할 수 있습니다.

심리학자는 자녀가 삶의 어려움을 극복 할 수 있도록 가르 칠뿐만 아니라 갈등을 효과적으로 전달하고 해결하는 방법을 가르쳐줍니다. 그리고 훨씬 더.

"심리학자들은 도움이됩니까?"라는 질문에 모두가 자신의 대답을 찾습니다.

누군가는 심리학자에 대한 친구의 의견을 경청하고, 누군가는 기사를 읽음으로써 의견을 말하고, 실습이 보여 주듯이 사람들은 여전히 ​​심리학자에 대한 고정 관념에 빠지기 쉽습니다. 실제 심리학자의 진정한 도움 만이이 질문에 스스로 대답 할 수 있도록 도와줍니다.

심인성 마비. 정신 분석학은 어떻게 도움이 될 수 있습니까?

심인성 마비의 진단은 사지의 규칙에 따라 신체의 운동 기능을 침해 할 때 유기농 수준에 대한 정당성을 찾지 못할 때 이루어진다. 즉, 신경학적인 증상이 있으며 그 원인은 진단 검사로는 발견되지 않습니다. 전형적인 유기 병변의 경우 전형적으로 편차가 확인되지 않습니다. 의사는 신체 건강을 인정합니다. 그러나 환자의 경우, 이는 실제로 그를 무력화시키는 실제 증상이며, 삶의 질을 크게 떨어 뜨립니다.

"내 다리는 제거됩니다", "나는 다리를 느끼지 않습니다."- 심인성 마비는 다양한 정도의 중증도를 지니고 신체의 다른 부위를 포착하고 감수성의 장애뿐만 아니라 조정이 발생할 수도 있고 따로 나타날 수도 있습니다. 사람이 실제로 자신의 발로 움직일 수있는 능력을 잃어 휠체어에 국한 될 때 이러한 반응이 자주 발생합니다.

삶의 공포로부터의 탈출로의 전환

그러한 위반은 소위 말하는 집단으로 합쳐집니다. 전환 장애. 이름은 단어 전환 (예 : 체세포 현상에 의한 정신병에 견딜 수없는 심리적 갈등의 "대체". 정신에 대한 타격은 시체를 가져옵니다. 이것이 신체의 방어 반응이 작동하는 방식입니다.

"전환"의 본질을 연구 한 정신 분석의 창시자 Z. Freud는 또한 이로부터 발생하는 장애가 외상 적 경험을 무의식 상태로 몰고 간 결과라고 믿었습니다.

모든 사람이 그런 반응을 보냅니 까? 어떻게 그리고 왜 발생합니까? 분명히 이러한 질문에 대한 정확한 답을 찾으면 변환 장애의 본질을 이해하고 그 원인을 이해하는 데 더 가까워 질 것입니다. 이것에서 우리는 그것을 알아 내려고 노력합니다.

이전에는 그러한 증상을 환자 자신에게 불쾌한 "히스테리"라고 부르지 만 인간의 감정과의 연관성 - 발생에 대한 진정한 이유에 훨씬 더 가깝습니다.

그러한 심인성 반응의 효과의 안정성은 두 가지 이유 때문이다.

주요 이점은이 방법으로 그 사람이 자신의 정신에 견딜 수없는 심리적 갈등을 피하는 것입니다.

부차적 인 혜택은 사랑하는 사람들의 보살핌과 관심, 과중한 의무를 피할 수있는 능력, 어려운 상황 등이 될 수 있습니다.

후자는 전환 장애에 대한 진단 기준으로 간주 될 수 없으며, 대부분의 경우에서 주요 이점의 발견은 완전히 불가능한 것으로 판명됩니다. 실제 이유는 기억에서 벗어나 무의식 상태로 강제됩니다.

건강 회복 방법

심인성 마비는 의학적이고 회복력있는 치료를받을 수 없습니다. 그것의 특별한 성격 때문에, 정신 분석은 도움의 유일한 가능한 방법으로 간주됩니다. 반응의 기초를 형성 한 심리적 갈등의 공개와 의식 영역으로의 도입이 그 기반의 문제를 박탈한다고 믿어진다.

그러한 인식을 위해서는 무엇보다도 현대 정신 분석학의 기초 인 인간 정신에 대한 정확한 지식, 즉 Yuri Burlan (SVP)의 시스템 - 벡터 심리학이 필요합니다. SVP 교육은 7 년 넘게 온라인되었습니다.

Y. Burlan의 시스템 - 벡터 심리학에 대한 지식에 기초하여 우리는 프랑스 신경 학자 J.M.Sharko의 결론을 상당히 보완하고 지정할 수 있습니다. 유사한 생리 학적 과정이 최면술 동안 발생하는 의사 장애와 의사 신경 학적 증상의 기초입니다. 또는 오히려, 정신병의 동일한 성질 - 가장 높은 건방 가능성뿐만 아니라 시스템 - 벡터 심리학에서 고려되는 정신형 (벡터) 중 하나의 특징 인 많은 다른 성질.

무의식의 해부학

벡터는 사람의 본질, 성격, 포부, 우선 순위, 가치, 다양한 자극에 반응하는 경향, 개발의 특징, 심지어는 삶의 시나리오까지도 정의하는 정신 생리 학적 특성과 욕망의 집합입니다.

게다가 사람은 단일 벡터로 구성된 간단한 메커니즘이 아닙니다. 우리 각자는 평균 3 ~ 5 개의 벡터를 가지고 있으며 그 조합은 선천적 인 특징입니다. 벡터에 포함 된 모든 속성은 발달 척도를 지니 며, 소아에서는 원래 형태로 제시되고 단순한 단계에서 복잡한 단계로 명확하게 정의되고 삶에서 관찰되는 단계가 필요합니다.

따라서, 시각 벡터는 상술 한 정신적 반응을 일으킬 수있는 모든 특성을 가지며, 더 이상 다른 벡터를 갖지 못한다. 조금 더 가까이 생각해보십시오.

감정의 절정에 달린 삶

이 벡터의 특이성은 감정의 최고점 인 자신의 삶에서 일어나는 모든 일을 소유자가 쉽게 누릴 수있는 가장 높은 정서적 진폭입니다. 따라서 과도한 스트레스 상황은 정서적 요인으로 인해 여러 번 증폭됩니다.

여기에서 시각 벡터의 속성의 발달과 실현의 정도에 따라 사람은 진폭이 자연스럽게 감소하는 순간에 정점에서 가장 두려운 공포와 공황 발작에서의 승영에서부터 정서적 인 감정 (사랑, 공감) 또는 부정적인 감정을 경험할 것임을 주목하는 것이 중요합니다 감정이 낮은 주.

동시에, 모든 종류의 두려움 (외로움, 자신의 건강과 사랑하는 사람에 대한 불안, 미래에 대한 두려움, 어둠에 대한 두려움, 성교 및 기타 모든 두려움과 불안)이 인간의 주요 경험이됩니다. 사건 후자의 경우, "사랑"은 주의력에 대한 검색과 끊임없이 파트너의 감정을 확인하는 것과 같습니다.

따라서 후자의 경우 우리는 전환 장애의 발생을위한 특정 선결 요건 (초기에는 바람직하지 못한 심리적 배경)을 가지고 있습니다. 그러나 그것이 전부는 아닙니다.

생생한 상상력

시각적 인 벡터를 가진 사람들의 특색은 상상력이 풍부한 지능과 풍부한 상상력입니다. 동시에, 두려움의 상태에서, 그들은 자기 제안을 포함한 탁월한 암시가 특징입니다. 보는 사람은 자신의 상상력에 의해 그려진 이미지를 그렇게 밝게 믿을 수 있습니다. 가장 최면 인 시각적 인 사람들입니다. (그런데 심리적 마비로 인한 치유의 예가 "일어 서서 가라!"와 같은 사람들의 엄청난 제안과 관련이 있습니다.)

또한, 청중의 두려움의 차이는 사실을 바탕으로 믿을 확률이 높으며, 무조건적으로 알기 어렵다. 후자의 경우, 능동적 인 정신 작업이 필요하고 이것은 에너지와 활발한 삶의 자세를 필요로하지만 두려움 상태에서 사람은 다른 사람들의 참여, 보호, 후견인주의, 관심에 따라 수동적이고 의존적으로 느껴진다. 그는 다른 사람들의 의견과 톤에 더욱 취약해진다..d 즉,이 경우에는 현실에 대한 적극적인 이해를 바탕으로 의식이없는 행동의 선택보다는 방어적인 행동을 포함하여 의식을 잃은 반응에 의해 사람이 지배 받게됩니다.

저항 스트레스

두려움에서 벗어나서 방문객은 맹목적인 믿음의 대상이 아니라 관측 된 현실 즉 자신과 세계에 관한 모든 결론에 의존합니다. 경험 많은 지식. 이 주에있는 사람은 제안과 (결과적으로) 전환 장애에 훨씬 덜 취약합니다. 그의 정신은 똑같은 감정에도 불구하고 스트레스에 더 강합니다. 그는 자신의 의식을 휩쓸었던 두려움이 아니라 특정 상황의 모든 조건을 고려하여 반응 할 수있는 능력을 가지고 있습니다.

시각적 벡터의 속성을 자세히 살펴보면 시스템 - 벡터 심리학에 대한 전체 교육을 알 수 있습니다. 고려중인 주제의 틀 내에서 다음이 중요합니다.

심인성 마비의 출현을 포함하는 전환 장애는 두려움이 지배적 인 시각 벡터를 가진 사람들에게 영향을받습니다.

발생 된 방어 반응은 정신의 부족에 대한 스트레스 적응의 결과이며, 이는 스트레스의 본질에 대한 이해 부족과 벡터의 성취의 부재에 직접적으로 관련됩니다.

시각적 인 벡터의 욕망의 충만 함 (실현)의 정도를 증가시킴으로써, 사람은 더 이상 부차적 인 혜택을 필요로하지 않습니다.

시각적 벡터의 본질, 죽음에 대한 두려움의 근본 상태, 일어나는 일에 대한 반응, 사람이 무슨 일이 있었는지 깨닫고 심리적 마비의 일차적 인 이익 (정신적 인 힘을 과도한 스트레스로부터 보호하기 위해)이 관련성을 잃는다. 다른 심리적 인 문제들을 경감시키는 예를 사용하여, 원인을 알게 된 후에 정신 증상이 사라지는 것을 관찰 할 수 있습니다. 이것은 유리 Burlan의 훈련 중 발생하는 자기 인식의 자연스러운 결과입니다.

14 강의의 전체 과정은 자기 지식과 인간 심리의 연구를 위해 고안되었습니다. 지식의 정확성과 깊이는 학생들이 무의식적 인 장치에 대한 명확한 이해를 얻을뿐만 아니라 내부의 갈등을 해결하고 많은 정신적 인 문제를 완화 할 수있게합니다. (이것은 정신 분석의 독특한 긍정적 효과이며, SVP 포털은 의료 서비스를 제공하지 않습니다.) 많은 연수생들이 심리학 분야를 포함하여 훈련을 토대로 심각한 결과를 공유합니다.

유리 병 버란 (Yuri Burlan)의 시스템 - 벡터 심리학에 대한 완전한 온라인 교육을 통해 우리는 전환 장애 (심인성 마비 및 기타)로 진단받은 사람들에게 무료 심리 지원을 제공합니다. 포털 채팅에서 응용 프로그램을 무료로 사용할 수 있습니다.

상담 심리학자와 그것이 무엇인지를 도울 수있는 것

우리 국민의 독특한 특징은 문제에 대한 흥미로운 태도입니다. 한 가지 경험을 해결할 수 없다면 사랑하는 사람들과 공유 할 때입니다. 그리고 아무 일도 일어나지 않으면 상황이 통제 불능 상태가 될 수 있으며, 대개의 경우 알코올로 시작된 우울증에 빠지기 시작합니다.

문제 해결 방법

그리고이 모든 것은 신뢰할 만하다는 사실에도 불구하고 전문인 만이 양질의 서비스를 제공 할 수 있으며 심리학자와 함께 어려운 삶의 문제를 해결하는 것이 가장 좋습니다. 우리의 사람들은 자녀를 학교 선생님의 손에, 의사에게 그들의 건강을, 군대와 경찰에 대한 안전을 기꺼이줍니다. 이 경우, 소수의 사람들이 다른 사람, 특히 전문 심리학자를 단순히 신뢰 할 수 있습니다.

그러나 종종 다른 사람의 도움이 필요한 상황이 있습니다. 그럼에도 불구하고, 우리는 단순히 우리 자신의 힘에 의존하는 데 익숙해 져 있습니다.

그것은 당신이 문제를 스스로 해결할 수 없을 때 직감을 줄 필요가없고 우연히 의지하지만 심리학자에게 도움을 청합니다.

상담의 본질

심리학자의 협의는 자격을 갖춘 도움이며, 어떤 경우에는 친구와 친척이 제공하지만, 심리학 석사는 질문의 본질을 편견에서 추상적이고 신속하게 밝혀줍니다.

심리학자의 모든 도움의 본질은 특별히 구조화 된 대화에 있으며, 다른 각도와 다른 관점에서 미해결 된 인간 문제를 보여줍니다. 그에게 문제 상황에 대한 올바른 태도를 형성하고, 상황을 해결하는 데 도움이 될 때 선택을하고 스스로를 변화 시키도록 가르친다.

숙련 된 심리학자는 자신의 문제를 해결하기 위해 자신의 숨겨진 자원, 즉 자신이 원하는 방식으로 두려움없이 자신의 숨겨진 자원으로 전환 할 수있는 분위기를 조성 할 수 있습니다. 그래서 모든 심리학자는 선의 상담에서 도움을 구하는 사람들과 만 협력해야합니다. 그리고 그 주위의 세상을 바꿀 수는 없지만 스스로 변화하고 싶지 않은 사람들은 심리학자가 단순히 도움을 거부 할 수 있습니다.

심리학자는 두뇌를 "재설정"하지 않고 마약을 먹이지 않습니다.

흥미로운 것은 상담 중에 심리학자가 진단하기가 쉽지 않고 많은 유용한 조언을 제공한다는 것입니다. 이것은 국가의 노인 인구가 많은 삶의 경험에 대해 현명합니다. 또한, 조언을하는 사람은 자신의 실현에 필요한 자질을 가장 많이 갖고 청취자가 전혀 알지 못할 수도 있기 때문에, 적용한 사람의 운명에 거의 영향을 미치지 않습니다. 그리고 모든 것은 개발 된 어떤 상황에서도이 사람 만이 최선의 방법을 알고 있지만 심리학자의 임무는 클라이언트와 함께이 길을보고 발견하는 것입니다.

현대 심리학자의 서비스 목록

1. 개별 상담.

그것은 개인적인 성장과 발달의 문제를 해결하면서 지속적인 심리 요법과 상담과 지원을 의미합니다.

2. 소위 코칭.

이것은 모든 영역에서 바라는쪽으로 나아갈 수 있도록 고안된 성인과의 작업입니다. 직장, 관계, 건강 등 - 컨설턴트 (또는 코치)는 개인의 성격 개발을 위해 필요한 조건을 만들어야합니다.

어린이에게 더 적합하지만 성인에게도 적용 할 수 있습니다. 문제와 어려움을 해결하는 것은 예술적 기술의 사용입니다. 평범한 삶, 특히 청소년들 모두는 소위 취미 인 소위 취미를 발견합니다. 열정은 소동에서 벗어나 일상의 문제에서 벗어날 수 있습니다. 게다가 한 번에 여러 가지가 있으며 인생은 밝고 포화 상태입니다. 사람이 너무 바빠서 더 이상 창의력을 발휘할 수 없게되면 심리학자는 그를 돕습니다.

5. 다른 연령대의 아이들과 함께 일하십시오.

어린이들은 일반적으로 성인보다 초기에 더 많은 충격을 경험하므로 도움이 필요하다는 것을 알 수 있습니다. 아이는 병적 인 두려움, 또래와 성인과의 의사 소통의 어려움에서 벗어나야합니다. 일반적으로 가족의 비극 (이혼, 사랑하는 사람의 손실, 질병)이 발생할 때 모든 것을 그의 목록에 올리고 인생에서의 역할을 설명하십시오.

제 12 장 학교는 어떻게 도울 수 있습니까?

학교가 어떻게 도움이 될 수 있습니까?

교사는 모든 어린이의 삶에서 매우 중요한 역할을합니다. 영재 학생을 포함하여 교사가 학생들에게 할 수있는 유용성을 과소 평가하면 안됩니다. 부모님과 함께 선생님은 재능있는 아이들이 평생 동안 성공적으로 발전하고 삶의 터전을 찾을 수있는 토대를 마련합니다. 그는 자신의 직감을 믿고, 새로운 발견을 즐기고, 아이디어와 꿈을 실천하고, 다른 사람들과 편안하게 느끼고, 실패와 특히 성공을 두려워하지 말라는 것을 배우도록 도와줍니다! 아마도 그것은 너무 애처로운 것처럼 들리 겠지만 그럼에도 불구하고 그렇습니다.

모든 교사가 명심해야 할 세 가지 유용한 것들이 있습니다 :

- 자녀가 이미 교육 자료를 배웠을 때, 그리고 어린이가 동료들보다 더 빠르고 더 빨리 자료를 인식하고 동화 할 때를 인식하십시오.

- 자녀에게 정기적으로 복잡성이 증가한 새로운 자료를 제공하고 학교에서이를 편안하고 편안하게 만드십시오.

- 자녀가 속진 프로그램에서 배울 준비가되어 있는지 정확하게 판단하십시오. 교사가 수업을 뛰어 넘거나 한 가지 형태로 뛰어 다니는 압도적 인 대다수의 어린이가 빠른 프로그램에 따라 교육을 받았다는 사실을 아는 것이 특히 중요합니다. 교육에 매우 만족하고 사회적으로 적응 한 사람들이 성장했습니다.

가속화 된 고급 교육

정규 학교에서 평균적인 능력으로 대부분 공부하는 정규 학교 커리큘럼을 통해 영재 아동에게 정당한 관심을 기울일 수있는 방법이 어떻게 구성되어야합니까? 이를 위해 이미 언급했듯이 관련 지식과 관련 교육 자료가 필요합니다. 또한, 그룹에서 자녀를 가르치고 자신의 학습 속도를 고려하여 균형을 찾는 것이 필요합니다. 가속화되고 심층적 인 프로그램으로 훈련하는 것이 가장 적절한 방법입니다. 커리큘럼의 가속과 심화는 밀접한 관련이 있습니다. 대부분의 영재 아동을위한 커리큘럼의 심화는 충분하지 않습니다.

영재 아동을위한 빠른 학습은 올바른 접근 방식이 필요합니다. Lianna Hoohevein (Hoogeveen, 2008)의 최근 연구에 따르면 가속 학습은 영재 학생들에게 항상 도움이되며 발달에 해를 입히지 않습니다. 그녀의 연구는 또한 교사가이 단계를 밟아 성공을 믿지 않고 외적인 압력을 받거나 영재 학생을 대처할 다른 방법을 찾아야하는 경우에만 수업을 건너 뛰는 것이 실패 함을 보여주었습니다. 그러나 이것이 영재 아동이 교사에게 불편하기 때문에 가속 학습을 거부해야한다는 것을 의미하지는 않습니다. 반대로 영재 아동을위한 가속화 된 교육을 체계적으로 조직하는 방법과 교사들로부터 그들의지지를 보장하는 방법을 신중하게 고려해야합니다.

속진 학습으로, 우리는 주로 초등학교 나 중등 학교에 조기 입학 할뿐만 아니라 하나 이상의 성적을 취득하는 것을 의미합니다. 많은 사람들은 자녀가 교육 자료를 숙달 할 수는 있지만 자신의 나이의 아이들과 감정적으로 더 편할 것이라고 믿기 때문에 수업을 뛰어 넘는 것에 종종 반대합니다. 그러나 실제로, 영재 아이들은 종종 자신보다 조금 나이가 많은 친구를 사귈 수 있습니다. 영재 아동은 지성이 동등한 동지들을 찾고 있습니다. 연대기의 나이는별로 중요하지 않습니다.

일반적으로 학교에 대한 부정적인 태도, 게으름, 통제 불가능 성 같은 아동의 지적 발달을 억제함으로써 발생할 수있는 돌이킬 수없는 해를 무시하면서 가속화 된 프로그램을 통해 학습함으로써 발생할 수있는 피해에 너무 많은 강조를 둔다. 계급에 아이들이없고 지능이 같고 친구를 사귈 수 없기 때문에 영재 아동에게 가장 큰 재앙을 초래할 수 있습니다.

앞서 1936 년 Luning Prak은 이와 관련하여 다음과 같이 조언했습니다. "가능한 한 어린이 발달을 억제하십시오. 가능한 한, 정신 능력 발달의 자연스런 비율에 따라 교육 과정을 세웁니다. "(Prak, 1936, 33 쪽). 현재의 학교 실습에서 교실 도약은 예외입니다. 각 상황의 필요성 정도는 상황을 철저히 분석 한 후 학교, 학부모 및 전문가가 결정해야합니다. 교실을 뛰어 넘을지를 결정할 때, 당신은 또한 아이 자신을 참여시켜야합니다. 또한 전체 수업을 놓칠 필요가 없으며 개별 과목에서만 학습을 가속화 할 수 있습니다. 촉진 된 학습은 물질에 대한 심층적 인 연구와 결합 될 때에 만 이익을 얻습니다. 커리큘럼을 가속화하고 심화시키는 것은 종종 서로를 보완합니다.

때로는 교사가 자료를 빨리 가져 와서 스스로 교과서를 읽을 수있는 학생을 제공하기도합니다. 종종 6 개월 또는 그보다 더 빠른 영재 아동은 그 해의 계획에 따라 계산 된 전체 교과서를 통과합니다. 이러한 형태의 "가속 학습"은 자녀가 다른 학교 과목에서 비워진 시간을 보내지 않는 경우에만 해를 입습니다.

압축 커리큘럼

Renzulli와 Rice (Renzulli, Reis, 1997)는 커리큘럼의 "compaction curriculum"의 완성을 촉구한다. 렌 줄리 (Renzulli)가 제안한 계획에서, 어린이는 커리큘럼을 가속 된 속도로 전달함으로써 추가 시간을 얻는다. 이 여분의 시간은 특정 과목의 심층적 인 학습을 위해 사용되어야합니다.

심층적 인 교육을 통해 "확장 된 고급"교육을 의미합니다. 이를 수행하는 데는 여러 가지 방법이 있습니다. 중요한 것은 선택된 추가 자료가 학생의 개별 능력과 필요에 부합한다는 것입니다. 현재 교과 과정에 적합한 추가 자료를 선택할 필요가 없습니다. 예를 들어, 음악, 천문학, 다른 나라의 문화, 외국어, 우주 비행사, 미술과 역사 등 항상 인기있는 주제가 있습니다. 선사 시대와 공룡의 삶은 또한 가장 좋아하는 주제 중 하나입니다. 적합한 주제를 선택하려면 먼저 자녀의 개인적인 관심과 능력에 따라 안내해야합니다. 학교에이 주제에 관한 교사가있는 경우, 그는 또한 자녀를 도울 수 있습니다. 또한 전체 수업을 과제에 참여시키고 각 학생이 선택한 주제에 대해 각자의 수준에서 개별 프로젝트를 만들도록 초대 할 수 있습니다.

주 학교 프로그램 외에도 영재 아동에게 제공 할 수있는 다른 것들은 다음과 같습니다.

- 예를 들어, 아이들이 아직 가지고 있지 않은 복잡한 소프트웨어의 개발, 또는 광물학 (광물 수집 및 연구)과 같은 선택 과목;

또한 학교는 음악 학교, 문화 센터 및 / 또는 박물관과 협력 할 수 있습니다. 위의 심층 교육 방법을 구현하려면 교육 과정 구성에 유연성이 필요합니다.

심층적 인 교육을 위해 다음과 같은 활동을 고려하는 것은 잘못입니다.

- 동일한 작업을 반복합니다 (곱하기 테이블을 10이 아니라 5시 간으로 반복하십시오). 원칙적으로 영재 아동은 이미 다루어 진 자료의 반복을 싫어합니다. 그들은 이미 자료를 배웠으므로 왜 다시 반복해야합니까?

- 동일한 유형의 작업 : 예를 들어, 추가 작업이나 10 번 작업 대신 비슷한 작업을 수행하여 해당 언어에 대해 20 번 연습하십시오.

- 커리큘럼을 따라갈 수없는 다른 아이들을 돕기 : 영재 학생들에게 급히 지체하는 것을 돕도록 요청하는 것은 올라프의 경우와 같이 다른 아이들과 잘 의사 소통하지 않는 경우에만 의미가 있습니다. 그렇지 않으면 부정적인 영향을 미칩니다.

- 선생님에게 도움 : 영재 자녀에게 동급생의 과제물 점검에 도움을 요청하십시오.

- 날개 달기 : 어린이에게 음식을 구입하고, 식물에 물을주고, 옷장을 정리하고, 신문이나 잡지를 분해하십시오. 사업에만 종사하는 사람에게는 오래된 신문이나 잡지를 분해하십시오.

Betts와 Kercher의 방법

고급 학습을 구현하는 데는 여러 가지 방법이 있습니다. Betts and Kercher (Betts, Kercher, 2008)가 개발 한 "자체 학습"방법이 있는데, 네덜란드에서는 아직 잘 알려져 있지 않습니다. 이 방법은 주로 Ulrik Kempter 선생님이이 방법에 대한 세미나를 실시하고 교사가 실습에 도움을주기 때문에 오스트리아에서 널리 사용됩니다. 이 방법은 실용적인 경험을 바탕으로 개발되었으며 20 년 이상 사용되었습니다. 그것은 영재 아동이 다양한인지 욕구와 다양한 학습 스타일을 가지고 있다는 원칙에 근거합니다. 또한, 각 영재 아동은 자신의 방식으로 해결하거나 오히려 자신의 문제를 극복합니다.

다음의 간단한 설명은 원칙적으로 각 사람에게 적용될 수있는이 방법에 대한 제한된 이해를 제공합니다. 이 방법의 핵심은 자녀가 자신의 교육과 생활 방식에 대해 책임을 지도록 가르치기 위해 개인의 발전을 자극하는 것입니다. 이 프로그램은 5 단계로 구성되어 있으며 통과에는 6 개월에서 1 년이 걸립니다. 이 프로그램의 목표는 아이들에게 학습 과정을 독립적으로 조직하는 방법, 즉 평생 동안 그들에게 유용 할 기술을 가르치는 것입니다.

1. 입문 단계. 이 단계에서 교사, 부모 및 자녀는 영재 성과 창조성과 같은 주요 개념을 알게됩니다. 응집력을 키우기 위해, 그들은 모두 정기적으로 함께 시간을 보내고, 박물관이나 콘서트에갑니다.

2. 개인 개발 단계. 이 단계의 목표는 어린이들이 자신의 강점과 약점을 인식하는 자체 지식입니다. 이를 위해 커리큘럼을 뛰어 넘는 자료가 제공됩니다. 이런 식으로 강점을 찾았 으면, 아이들은 미래에 그들을 개발할 수있을 것입니다.

3. 심화 교육 단계는 두 번째 단계에서 시작된 단계를 계속합니다. 여기에 아이들은 그들에게 제안 된 주제에 대한 깊이있는 연구를 제공받습니다. 내용과 깊이면에서 볼 때, 어린이들에게 제공되는 교육 자료는 일반적인 커리큘럼을 뛰어 넘습니다. 또한 어린이 스스로 제안 된 주제에 대한 연구에 접근하는 방법을 선택하는 것이 중요합니다.

4. 프로젝트 구현 단계. 이 단계에서 아이들은 3 ~ 5 명씩 그룹으로 나뉘어 주제를 연구합니다. 프로젝트가 끝나면 결과를 전체 수업에보고합니다. 프로젝트 실행은 지식을 적극적으로 습득하는 방법을 배우는 중요한 단계입니다.

5. 마지막 단계는 깊이있는 자습이라고합니다. 이 단계에서 학생들은 완전히 독립적으로 일합니다. 그들은 그들이 연구하고자하는 것을 선택합니다. 어떤 형태로 결과를보고하고 평가할 필요가있는 기준으로 선택합니다. 주제를 선택하는 과정은 선택한 분야의 교사와 전문가가 주도합니다. 이 단계에서 학생들이 한 일에 대한 최종 평가가 특히 중요합니다 (Betts, Kercher, 2008).

영재 아동 교사

영재 교육은 특별한 훈련이 필요합니다. 모든 학교에서 아이들을 뒤처지는 데 도움이되는 교사가 있다는 것이 관행이되었습니다. 미국에는 또한 모든 학교에 영재 아동을위한 특별 선생님이 있습니다. 현재 네덜란드에는 영재 아동을위한 교사 연수를위한 ECO (European Giftedness Committee) 과정이 있습니다.

프로젝트는 다른 아이들이 알아 차리지 못하는 재능있는 자녀에게 더 어려운 작업을 제공하는 좋은 방법입니다. 어떤 프로젝트가 구현되고 있는지, 개인 또는 그룹인지는 중요하지 않습니다. 그룹 프로젝트에서, 아이는 자신의 능력에 맞는 일, 예를 들어, 정보를 수집하고 분석하거나 장식에 참여해야 할 과제를 부여 받아야합니다. 그룹 프로젝트에 대한 개인적인 기부는 항상 공동 결정의 일부분으로 만 남을 것입니다.

Renzulli 프로그램 "회전문"

"회전문"프로그램은 모든 영재 아동에게 적합하며 초등 및 중등 학교에 모두 적용될 수 있습니다. 전제 조건은 학생들에게 표준 커리큘럼이 있다는 것입니다. 이 프로그램에서 영재 아동을 신속하고 효과적으로 배울 수있는 능력 덕분에 수업을 수시로 떠나 자신의 프로젝트에 참여할 수 있습니다. 아이들은 학교와 계약을 맺고 서명을합니다. 그들은 추가 수업을 시작하기 전에 표준 학교 커리큘럼을 마스터하기로 서약합니다.

"회전문 (Revolving Door)"프로그램은 자녀에게 주어진 과제가 너무 단순 할 경우 필연적으로 발생하는 지루함을 예방하는 데 도움이됩니다. 학교는 아이들이 관심이있는 곳,인지 적 욕구가 충족되는 곳, 격려되고 지원되는 곳, 그리고 자신의 발달을 방해하지 않는 곳으로 인식되어야한다는 생각에 기반합니다. Renzulli가 제안한이 프로그램은 우리 학교의 선생님에게 영재 아동의 활동을 적절하게 자극하고 동기를 부여하고 구조화하는 방법을 설명하는 데 도움이됩니다. 위에서 언급 한 영재 아동 교사는이 프로그램에서 중요한 역할을합니다.

특정 분야에 특별한 관심을 가진 어린이에게 학습 기회가 주어집니다. 올라프가 어떻게 우주 비행과 선사 시대에 흥미를 가지고 있었는지 기억하십시오. 우리는 다른 예를 알고 있습니다. 예를 들어 8 살짜리 소년 인 우리 친구들은 제 2 차 세계 대전에 관해 많은 것을 알고있었습니다. 그 기간 동안 푸드 스탬프와 다양한 아이템을 수집했습니다. 우리는 종종 높은 언어 능력을 가진 아이들을 만납니다. 외국어 또는 문학을 접할 기회를 제공하는 것이 중요합니다.

"회전문"이라는 이름은 학생이 그룹의 역 동성을 방해하지 않고 그룹에서 자리를 잃지 않고 수업을 수시로 떠날 수 있음을 의미합니다. 예를 들어, 그는 독자에게 관심있는 주제에 대해 독자적으로 연락하거나 현장에서 필요한 지식을 수집 할 수 있습니다 (예 : 박물관 또는 천문관).

음악 믹싱, 영화 제작, 컴퓨터에 장착 또는 체스 게임과 같은 학교 커리큘럼과 관련이없는 활동은 표준 교육 프로그램을 보완 할 수 있습니다. 각 학교에서 선생님들은 영재 아동을 끌어들이는 선택 과목을 마련합니다. 선택 과목은 가속화되고 심층적 인 커리큘럼의 핵심이 아니라는 점을 기억하는 것이 중요합니다.

각 학교마다 프로필이 있어야합니다.

일부 학교는 언어 교육에 대한 명성이 높으며, 다른 학교는 아이들을위한 사회적 및 심리적 지원에 대한 오리엔테이션으로 유명합니다. 시간이 지남에 따라 학교는 교직원의 강점을 기반으로 명성을 쌓고 있습니다. 학교의 평판은 관심있는 학부모와 학생들을 끌어 들여 학교가 선택한 방향으로 발전하도록 돕습니다. 학교의 프로필은 그 종류의 상표입니다. 프로필이있는 학교를 만드는 것이 교실의 어린이 발달 수준을 높이기 위해 중요합니다.

특정 과목에 대한 심층적 인 학습을하는 특별 수업

특정 과목에 대한 심층적 인 학습을하는 특별 수업에서는 표준 과목에 몇 가지 추가 항목이 추가됩니다. 또한 표준 커리큘럼에 포함 된 과목에 대한 심층적 인 연구가 가능합니다. 아동의 사회적 정서 발달을 자극하는 요소도 커리큘럼에 추가 될 수 있습니다.

가속화 된 교육

가속 수업에서 아이들은 1 년간 2 년간의 학습 프로그램을 마칩니다. 이 수업 시간에 같은 수준의 아이들이 매우 호의적 인 사회적이고 감정적 인 분위기를 조성합니다.

일부 교육자들은 이것이 영재 교육을받은 어린이들에게 진정으로 적합한 가속 학습의 유일한 형태라고 생각합니다. 이 교수법의 유명한 지지자는 미국의 전문가 스탠리 (Stanley)와 중국 전문가 인 Zha입니다. 중국에서는 특히 영재 학생들이 6 개의 클래스의 초등학교와 6 개의 중고등 학교를 수료 할 수 있으며 각 학교에서 4 년을 보내고 있습니다.

새로운 유형의 학교

Genaplan, Montessori, Dalton, Freinet (후자는 아이들의 관심사를 우선시하는 접근 방식을 개발 한 프랑스 마을 선생님의 이름을 따름)과 같은 학교 방향은 자유롭고 최적의 개인 개발의 기본 원칙에 기반한 교과 과정을 개발했습니다. 예를 들어, 달튼 학교는 협력, 독립 및 자유의 원칙에 입각하여 가속화되고 심층적 인 교육을위한 훌륭한 프로그램을 제공합니다. 자유 란 선택에 대한 책임과 배정 된 임무 완수에 대한 책임을 포함합니다. 약점과 재능이있는 모든 학생들에게 자신의 속도로 자료를 공부할 수있는 기회가 주어집니다. 어린이가 매우 빨리 학습하면 확장되거나 심층적 인 프로그램이 제공되며 신속하게 다음 단계로 넘어갈 수 있습니다. 클래스로 나누는 것은 개별적인 접근 방법을 제공합니다.

커리큘럼에 대한 개별적인 접근.

새로운 유형의 학교뿐만 아니라 일반 학교에서도 차별화되고 개별화 된 커리큘럼을 제공 할 수 있습니다. 예를 들어 위에 설명 된 올라프 (Olaf) 학교가 있습니다.

다양하고 매혹적인 교육 자료.

영재 아동은 정규 커리큘럼 이상의 주제에 관한 교육 자료를 이용할 수 있어야합니다. 또한 표준 커리큘럼에 포함 된 과목에 대한 심층적 인 연구 기회를 아동에게 제공해야합니다.

작업의 어려움이 증가했습니다.

영재 아동은 완성을 위해 노력해야 할 고급 커리큘럼이 필요합니다. 자신이 원하는 결과를 얻고 자하는 정도의 동기 부여를 개발하는 것이 중요합니다. 동기 부여가 된 사람은 정력적이며 영구적 일뿐 아니라 사업을 사랑으로 대합니다.

그들 자신의 종류에 둘러싸여.

교육에 대한 개별적인 접근 방식을 구현하기 위해서는 비슷한 수준의 발달 수준을 지닌 어린이들로 어린이들을 포위해야합니다. 자신의 종류로 둘러싸인 것은 각 어린이의 발달에 중요하며, 영재 아동도 예외는 아닙니다.

요약하면, 우리는 각 학교에서 커리큘럼의 가속화와 심화가 다른 방식으로 제시된다고 말할 수 있습니다. 커리큘럼의 가속화는 심화와 함께 만 도움이된다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 관심있는 학부모 및 교사 모두가 다양한 형태의 가속화 및 커리큘럼 심화 및 사용 경험에 대한 정보를 제공해야합니다. 현재 영재 아동의 교육은 종종 바퀴를 재발견해야하는 개별 교사의 열정, 노력 및 동기에 너무 많이 의존합니다. 교육학적인 관점에서 볼 때, 영재 아동의 발달을 억제하기에는 너무 부족한 교육 자료 또는 교육 자료를 제공하는 것이 무책입니다. 적절한 교육 자료의 선택은 특히 어린 시절과 조기 아동기에 특정 능력의 개발에 유리한 최대 민감도의 시간 범위가 있다는 것이 알려져 있기 때문에 특히 중요합니다. 비슷한 "민감 기간"은 스포츠 능력 개발에서도 관찰됩니다. 어린 나이에 아이들은 특히 외국어에 감염되기 쉽다고합니다. 재능있는 사람을 포함하여 모든 어린이들에게 초등 학교 프로그램은 알려진 민감한 발달 기간을 고려하여 작성하는 것이 중요합니다.

우리 책에서 우리는 주로 초등 학교에 중점을 둡니다. 실제로 중등 교육에는 여러 유형과 수준의 학교가 선택 될 수 있습니다. 그러나 거기에서도 영재 학생들을 직접 목표로하는 특수 교육 프로그램 (가속화되고 심층적 인 프로그램)이 절실히 필요합니다.

학교 밖에서의 개발

가족 및 학교에서의 아동 발달을 자극하는 것 외에도 다른 가능성이 있습니다. 예를 들어, 영국에는 상당히 많은 수의 소위 "토요일 원"이 있습니다. 부모가 가장 자주 조직하는이 서클은 소규모이지만 네덜란드에도 존재합니다.

서클은 어린이에게 유익한 영향을 미칩니다. 그 이유는 개발의 측면에서 자신과 동등한 어린이들과 소통 할 수있는 기회가 있기 때문입니다. 또한 종종 그렇듯이 3 세 이상 어린이가 아닌 자신의 나이의 어린이들에 둘러싸여있는 것이 중요합니다. 따라서 아이들은 항상 똑똑하지 않고 자신보다 똑똑 할 수있는 다른 아이들이 있다고 느끼는 기회를 갖습니다. 그들은 또한 때로는 원하는 결과를 얻기 위해 노력해야한다는 것을 알게됩니다.

학교와 외부에서 심층적 인 프로그램에도 불구하고, 아이는 여전히 학교에서 지루합니다. 이 경우, 어린이는 수업을 뛰어 다니는 것이 가장 좋습니다. 궁극적으로 가장 중요한 것은 아이들이 자신의 페이스대로 학습 할 수 있다는 것입니다. 깊이있는 커리큘럼은 학습을 더 재미 있고 속도를 높이 지 않도록 설계되었습니다. 동급의 동일한 교육 자료가 전체 수업에 제공되는 현대 교육 시스템은 강하고 약한 학생 모두에게 부정적인 감정을 축적 할 수 있으며, 이는 결과적으로 부정적인 자부심을 발전시키고 감소시킬 수 있습니다 동기 부여.